孩子們願意做功課-馬斯洛的慾望的五個階段理論-

教育課程 36 2020-03-12

孩子們願意做功課-馬斯洛的慾望的五個階段理論-

我進入了Shiwasu,忙碌的日子一直在繼續。有很多事情要做,但不是有動機推遲嗎?同樣,當孩子從學校回家並儘快開始工作時,家庭作業將結束,但是只有在幾乎不可能的情況下,孩子才會陷入做這件事的狀態。這次,我將向您展示如何激勵孩子們。

最初,人類渴望自我實現以追求並取得成就。美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛(Abraham Maslow)指出,我們的慾望和行動有五個階段。第一階段是食慾和睡眠需求等“生理需求”,這對於生物體而言是必不可少的;第二階段是滿足想要安全,穩定生活的“安全需求”。

當滿足安全需求時,第三階段即與朋友和同伴在一起的“社會需求”開始發展。下一階段是第四階段,即批准的需要,其中包括被他人認可的願望和對自己可以接受自己的自我肯定的感覺。

最後一步,是實現自我的願望,是使人類更加人性化,磨礪自己以實現他們在生活中真正想要做的事情並最大化其能力的願望。如果身體和財務狀況良好的人未達到批准和實現自我的願望,他們可能會感到不安全,無助或沮喪。

同樣,這種願望的五個階段並不總是順其自然,並且許多人都追求自我實現,即使例如,他們的社會和認可需求得不到滿足。自我實現的願望不是基於別人所說的,而是基於想要做到這一點的“內在動力”。我會依戀的。


與此相反,“外部動機”是基於獎勵和懲罰的動機,例如,如果成績好就購買所需的東西。這些獎勵和懲罰在正確使用時非常有效,但根據使用方式可能適得其反。即使孩子開始想要這樣做,父母也可以乾預和獎勵金錢和事物之類的東西以及``破壞作用'',這將減少內在動機的內在好奇心等。一個例子。

那麼,您究竟希望孩子在家庭作業和幫助下做什麼?內在動機的關鍵是您決定自己的“自決”和可以做到的“自我效能”。此外,即使外在動力被認為與自我實現的願望緊密相連並導致了自己的未來夢想,目標的“實現動力”也會增加,內在動力也會增加。方法。

首先,讓孩子為小事做決定,增加他們的自決和動力,並在可能的情況下讚揚他們為增強自我效能所做的努力和成就。

一項為期75年的研究是哈佛歷史上最長的研究,它表明成功的快樂人常常在孩提時代就有所幫助。有必要在工作現場做一些您不想做的事情,但是通過繼續幫助您,您將能夠獲得堅持不懈地工作的態度。最好將這些信息傳達給您的孩子,並說服他們,家庭作業和幫助將與實現他們的夢想直接相關。


此外,請記住孩子專心的時間(低年級為15分鐘,高年級為30-40分鐘,初中和高中學生為45-60分鐘)。讓我們準備一個環境,​​在其中可以集中精力清理辦公桌。到桌子旁時,您可以首先使用塗鴉,因此,如果您動手,大腦就會開始運動。重要的是要讓您的孩子樂於以自我決定和成就感來工作。

 

Sources of article:
https://www.soysource.net/2018/12/how-to-motivate-your-child-to-study/